学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第一章绪论 第二章细胞基本知识概要 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 第一章 1掌握细胞生物学的研究的内容与现状 2了解细胞学与细胞生物学发展简史 第二章 1掌握细胞的基本概念 2了解非细胞形态的生命体———病毒及其与细胞的关系 3了解原核细胞与古核细胞 4掌握真核细胞基本知识 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点： 细胞生物学的研究的内容与现状以及当今细胞生物学的发展趋势；细胞的基本概念 2 教学难点： 病毒及其与细胞的关系；当前细胞生物学研究的总趋势与重点领域 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 细胞生物学的研究的内容与现状 0.5学时 细胞学与细胞生物学发展简史 0.5学时 细胞的基本概念 （0.5学时） 非细胞形态的生命体———病毒及其与细胞的关系 （0.5学时） 原核细胞与古核细胞 （0.5学时） 真核细胞基本知识 （0.5学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 通过学习细胞学发展史谈谈细胞学说的重要意义？ 如何理解细胞是生命活动的基本单位这一概念？ 为甚麽说支原体可能是最小最简单的细胞存在形式？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第五章物质的跨膜运输与信号传递 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 1.掌握物质的跨膜运输的各种方式及其特征 2掌握细胞通讯与信号传递的各种方式、过程和特点 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点： 物质的跨膜运输的各种方式及其特征 2 教学难点： 细胞通讯与信号传递的各种方式、过程和特点 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 1. 物质的跨膜运输 （2学时） 2. 细胞通讯与信号传递 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 比较主动运输与被动运输的特点及意义。 何谓信号传递中的分子开关蛋白？举例说明作用机制。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第六章细胞质基质与细胞内膜系统递 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 第五章 2.掌握细胞通讯与信号传递的各种方式、过程和特点 第六章 1.掌握细胞基质涵义及功能。 2掌握内质网的类型及功能，了解内质网与基因表达调控的关系。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点： 高尔基复合体的形态结构、功能；内质网的类型及功能 2 教学难点： 细胞通讯与信号传递的各种方式、过程和特点 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 第五章 2.细胞通讯与细胞传递 （1学时） 第六章 1. 细胞基质 （1学时） 2. 内质网 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 细胞内蛋白质合成部位及去向？ 有几种膜泡运输类型？ 试述糙面内质网和光面内质网形态结构与功能特点。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第六章细胞质基质与细胞内膜系统递 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 3.掌握高尔基复合体的形态结构、功能，了解高尔基体与细胞内膜泡运输的关系。 4.掌握溶酶体与过氧化物酶体的结构和功能。 5.掌握细胞内蛋白质分选与细胞结构装配的相关学说、过程和概念。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点： 高尔基复合体的形态结构、功能；内质网的类型及功能 2 教学难点： 细胞内蛋白质分选与细胞结构装配的相关学说、过程和概念 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 高尔基复合体 （1学时） 溶酶体与过氧化物酶体 （1学时） 细胞内蛋白质的分选与细胞结构的装配 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 何谓蛋白质分选？ 怎样理解细胞结构装配的生物学意义？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第六章细胞质基质与细胞内膜系统递 第七章细胞的能量转换——线粒体和叶绿体 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 第六章 5.掌握细胞内蛋白质分选与细胞结构装配的相关学说、过程和概念。 第七章 1.掌握线粒体与氧化磷酸化的结构、概念和过程。 2掌握叶绿体与光合作用的结构、概念和过程。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点： 线粒体与氧化磷酸化 2 教学难点： 细胞内蛋白质分选与细胞结构装配的相关学说、过程和概念 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 第六章 细胞内蛋白质的分选与细胞结构的装配 （1学时） 第七章 1. 线粒体与氧化磷酸化 （1学时） 2. 叶绿体与光合作用 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 为什么说线粒体和叶绿体是细胞内的两种产能细胞器？ 试比较线立体氧化磷酸化与叶绿体光合磷酸化的异同点。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第七章细胞的能量转换——线粒体和叶绿体 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 3.理解线粒体和叶绿体作为半自主性细胞器的特点。 4.掌握线粒体和叶绿体的增殖与装配的过程和特点。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：线粒体和叶绿体的增殖与装配 2 教学难点： 线粒体和叶绿体作为半自主性细胞器的特点。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 3. 线粒体和叶绿体是半自主性细胞器 （2学时） 4. 线粒体和叶绿体的增殖与装配 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 1． 试述叶绿体和线粒体的增值与装配的过程。 2． 为什么说叶绿体和线粒体是半自主性细胞器？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第七章细胞的能量转换——线粒体和叶绿体 第八章细胞核与染色体 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 第七章 4.掌握线粒体和叶绿体的增殖与装配的过程和特点。 第八章 1.掌握核被膜、核孔复合体的结构与功能 2.掌握染色质的结构、概念、特点 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：染色质的结构、概念、特点 2 教学难点： 线粒体和叶绿体作为半自主性细胞器的特点。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 第七章 4. 线粒体和叶绿体的增殖与装配 （1学时） 第八章 1. 核被膜与核孔复合体 （1学时） 2. 染色质 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 试述核孔复合体的结构及其功能。 概述染色质的类型及其特征。 试述核小体的结构要点及其实验证据。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第八章细胞核与染色体 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 掌握细胞核的结构、功能和其内部各组分的作用。 掌握染色体、染色质的概念及其特点和装配过程。 理解核仁、的结构、功能的关系以及染色质的结构和核基因转录的过程。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：染色体的装配过程及核基因转录的过程 2 教学难点： 核基因转录的过程。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 3. 染色体 （1学时） 4． 核仁 （1学时） 5. 染色质结构和基因转录 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 试述从DNA到染色体的包装过程。 概述核仁的结构及其功能。 试述染色质结构与基因转录的关系。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第八章细胞核与染色体 第九章核糖体 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 第八章 6.理解核基质的含义，了解核体的类型。 第九章 1.掌握核糖体的类型与结构。 2掌握多聚核糖体与蛋白质的合成。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：核糖体的类型与结构 2 教学难点： 多聚核糖体与蛋白质的合成。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 第八章 6. 核基质与核体 （1学时） 第九章 1. 核糖体的类型与结构 （1学时） 2. 多聚核糖体与蛋白质的合成 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 核糖体上有哪些活性部位？在多肽合成中起什么作用？ 试述原核细胞与真核细胞的核糖体在结构组分及蛋白质合成上的异同点。 何谓多聚核糖体？ 以多聚核糖体的形式行使功能的生物学意义是什么？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第十章细胞骨架 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 1.掌握核细胞质骨架的结构、类型与功能和特点。 2掌握细胞核骨架的结构、功能和特点。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：细胞质骨架的结构、类型与功能和特点 2 教学难点： 细胞骨架在细胞生命活动中所起的作用及其在进化上的意义。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 1. 细胞质骨架 （2学时） 2. 细胞核骨架 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 试述核骨架与染色体骨架的区别？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第十一章细胞增殖及其调控 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 1.掌握细胞周期与细胞分裂所涉及的概念和过程。 2掌握细胞周期调控的特点。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：细胞周期与细胞分裂所涉及的概念和过程 2 教学难点： 细胞周期调控的特点。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 1. 细胞周期与细胞分裂 （2学时） 2. 细胞周期的调控 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 细胞周期时间是如何测定的? 细胞周期同步化有哪些方法? 比较其优缺点? 试比较有丝分裂与减数分裂的异同点。 细胞周期中有哪些主要的检验点，各起什么作用？ | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第十二章细胞分化与基因表达调控 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 1.掌握细胞分化的概念过程、方式、特点。 2掌握癌细胞的特点和成因。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：细胞分化的概念过程、方式、特点。 2 教学难点： 癌细胞的特点和成因。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 1. 细胞分化 （2学时） 2. 癌细胞 （1学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 组织特异性基因的表达是如何调控的？ 影响细胞分化的因素有哪些？请予说明。 试述肿瘤的发生和癌基因与抑癌基因的关系。 | |||||||||
学科 | 细胞生物学 | 专业 | 生物工程 | 年级 | 2003级 | ||||
教师姓名 | 杨冬之 | 职称 | 副教授 | 课程类型 （理论或实验） | 理论 | 章节学时 | 3 | ||
章节名称 | 第十三章细胞衰老与调亡 | 教材版本 | 细胞生物学（高等教育出版社，2000年，第一版） | ||||||
| 一、教学目的与要求： 1.掌握细胞衰老的概念和过程。 2掌握细胞调亡的概念、过程、特点和生物学意义。 | |||||||||
| 二、教学重点与难点分析： 1 教学重点：细胞调亡的概念、过程、特点和生物学意义。 2 教学难点： 细胞调亡的生物学意义。 | |||||||||
| 三、时间分配与教学方法： 1. 教学内容时间分配 1. 细胞衰老 （1学时） 2. 细胞调亡 （2学时） 2. 教学方法 课堂讲授、提问、课件演示等 | |||||||||
四、作业布置与其它要求： 什么是 Hayflick界限? 细胞凋亡的概念、形态特征及其与坏死的区别是什么? | |||||||||
smile019 hehe~~好啊~~
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