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暨南大学2005年应用心理学专业试题
陕西师大2004年心理学试题
南京师大心理学试题（2000-2005）
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题（研友肩膀上的指环热情提供）
苏州大学考研题（2001—2004）
天津大学1999、2000年普心试题
西北师大2002、2003年试题
四川大学2004年应用心理学专业试题(研友青荇友情提供,特表感谢)
首都师大实验心理学试题（2002）
上海师大教育与心理统计试题(01、02)
杭州大学考研题（1998及以前）
中山大学心理学专业试题（2003-2005）
天津师大考研题（1998-2000）
华中师大考研题（1998－2002、2004）
武汉大学2003年硕士学位入学考试心理学史试题
浙江大学考研题（2000-2005）+ 部分答案(00-03)
西南师大考研题（96、98、00、01、04）
华南师大考研题（1999--2005）
北大考研题（2000--2002、04、05）
华东师大考研题（1997--2005）
北师大考研题（1994--2005）
哈尔滨师大考研题（2002--2004）
中科院考研题（1998--2002、2005）
陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课（中外心理学史、生理心理学、心理测验学）
一、 解释概念题（每小题4分，共32分）
1、性习论 2、神经递质 3、统觉团 4、逻辑实证主义 5、集体潜意识 6、区分度 7、复本信度 8、效标效度
二、 填空题（每空1分，共10分）
1、 最早宣称心理学是一门科学的人是 。
2、 冯特的感情三度说认为，
3、 感情具有 、 和 三种向度。
4、 布伦塔诺提出心理现象是以 为特征的。
5、 在完形心理学家看来，
6、 是组织完形的一条总的法则。
7、 托尔曼把行为分为两种，
8、 其中 是心理学的研究对象。
9、 皮亚杰把内化建构和外化建构并称为 。
10、 罗杰斯创建的心理治疗方法是 、所提倡的教学模式是 。
三、 简述题（每小题12分，共72分）
1、 简述荀子的学习心理思想。
2、 简述詹姆斯意识流说的基本观点。
3、 简述马斯洛的自我实现理论。
4、 简述生理心理学对脑与心理活动关系问题探讨的方法。
5、 简述测量误差的来源。
6、 简述影响测验信度的因素。
四、 论述题（每小题18分，共36分）
1、 评述阿德勒的个体心理学体系。
2、 分析信息加工心理学产生的条件，并提出自己对心理科学发展的认识。
陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
基础课（普通心理学、试验心理学）
一、 名词解释（每小题2分，共20分）
1、错觉 2、经典条件反射 3、前摄抑制 4、应激 5、内容效度 6、语图仪 7、平均差误法 8、常模参照分数 9、文件筐测验 10、因素分析法
二、 填空（每小题1分，共15分）
1、刚刚能觉察到的最小刺激量称为 。
2、气质是个人生来就具有的心理活动的 。
3、人格的投射测验主要有 和墨迹测验。
4、社会性内驱力对原发性内驱力起 作用。
5、X 检验属于一种 统计。
6、一组学生的考试成绩如下：87、82、95、78、87、90、65、88、57、73，这组学生考试成绩的中数是 。
7、ROC曲线在心理学上也称为 。
8、通常人耳接受的声音频率范围为 赫兹。
9、在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为 。
10、在情绪试验中，主观体验自我报告测量法所应用的技术是 。
11、在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越 。
12、衡量一个心理测验有效性的外在标准称为 。
13、成就测验区别于智力、人格测验的地方在于成就测验是对被试相对 的测量。
14、用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受 的影响。
15、马斯洛认为自我实现这是通过“奉献”来得到满足的，当个体获得自我实现时，其感到快乐和兴奋的时刻，被称为是 。
三、 单项选择题（每小题1分，共15分）
1、个体对没有空间位移的物体所产生的运动知觉表象称为（ ）
A 诱动现象 B 自动现象 C 似动现象 D 运动视差现象
2、情绪研究变量可以从生理变量、行为变量和（ ）三方面来考虑。
A 活动变量 B 表情变量 C 态度变量 D 认知变量
3、随机组设计属于（ ）
A 单组试验设计 B 被试者内设计 C 被试者间设计 D 抵消实验条件设计
4、在一个关于中学生英语阅读水平的实验研究中，被试者是否在讲英语的国家里生活过这一因素属于（ ）。
A 相关变量 B 无关变量 C 因变量 D 自变量
5、提出智力可分为两种型态即液态智力和晶态智力的心理学家是霍恩和（ ）。
A 斯滕伯格 B 卡特尔 C 吉尔福特 D 瑟斯顿
6、古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象（ ）
A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的稳定性 D 注意的范围
7、当前有许多青少年都梦想称为明星，但有一些人却又不愿意付出努力练好基本功，这种心态反映了什么样的动机冲突（ ）。
A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲突 D 逃避式冲突
8、心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为（ ）两种。
A 积极型和消极型 B 紧张型和放松型 C 理智型和情绪型 D 内倾型和外倾型
9、丘脑情绪理论是由( )提出的。
A 阿德勒和拉扎鲁斯 B 坎农和博德 C 沙赫特 D 詹姆斯和兰格
10、在一次测试中，得出两个测验项目的相关系数为0.42，则其相关度为（ ）。
A 高相关 B 中等相关 C 低相关 D 零相关
11、韦氏测验的离差智商的计算公式是（ ）。
A IQ=100+15Z B IQ=100+15Z C IQ=50+15Z D IQ=15+10Z
12、瑞文标准推理测验测量的是智力的（ ）因素。
A C因素 B S因素 C G因素 D H因素
13、明尼苏达多项人格问卷是一种（ ）。
A 自呈量表 B 评定量表 C 投射测验 D 情景测验
14、下列人格测验中属于客观测量方法的是（ ）。
A 社会距离量表 B 完成句子测验 C 场独立性-依存性测验 D 情景压力测验
15、唐德斯研究反应时的减数法把反应分为三种，其中基线时间又称（ ）。
A 简单反应 B 复杂反应 C 选择反应 D 辨别反应
四、 简答题（每小题6分，共36分）
1、 举例说明动机强度与工作效率的关系。
2、 举例说明什么是程序性知识和陈述性知识。
3、 影响问题解决的心理因素有哪些？
4、 简述可引起无意注意的因素有哪些？
5、 简述影响反应时间的机体变量有哪些？
6、 简述心理测验中误差的来源？
五、 论述（每小题14分，共42分）
1、 结合多元智能理论的基本观点及其对当前教育改革的意义。
2、 结合创造性思维的特点，3、 谈谈你对创新型人才培养的看法。
4、 结合实际论述在以人为被试的心理学试验中应遵循的伦理道德要求有哪些？
六、 计算（10分）
有一组关于观众看广告片时间的统计数据，请计算这组数据的方差（写出计算过程）。
被试 S1 S2 S3 S4 S5
观看时间（分钟） 11.2 16.2 13.3 12.1 18.2
七、 试验设计（12分）
在一项儿童学习拼图的试验中，研究者考察不同奖励方式对其学习的影响。
结果如下：
学习进程
奖励方式 第一次 第二次 第三次 第四次
方式一 ３８ ３０ ２０ １５
方式二 ５２ ３２ １６ １２
注：标中数据为每次完成拼图所需的时间（秒）
请说明该实验的各种变量，采用何种实验设计类型，并说明根据此结果能得到什么结论。
陕西师范大学2004年应用心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课（社会心理学、临床心理学、人力资源管理）
一、 名词解释（每题3分，共30分）
社会印象 加重平均模式 冒险转移 目标管理 Y理论 矩阵式结构 暗示性实验 考试焦虑 反应特异性 现实脱敏
二、 填空（每空1分，共20分）
1、社会知觉的基本特点 、 、 、 。
2、集群和大众的区别主要表现在： 和 。
3、从众可分为真从众、 和 。
4、列举三种员工业绩考核的方法： 、 和 。
5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为 。
6、 是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。
7、团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、 、 。
8、离散度表示出数据的分布特征，主要指标有 和 。
9、自我效能感有三个基本特征：水平、 、广度。
10、组织变革的推动力不仅来自组织的 ，而且来自 。
三、 选择题（共10分）
1 单选题（每空1分，共5分）
（1）群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（ ）。 A 群体思维 B 群体极化 C 社会助长
（2）焦虑有两大类：特质焦虑和（ ）
A 状态焦虑 B 躯体焦虑 Ｃ 内在焦虑
（３）勒温的领导方式分类为： 、民主性、放任型。
Ａ 和谐型 Ｂ 专制型 Ｃ 松散型
（４）人常常夸大自己在某种事物中的作用即（ ）
Ａ 证实偏差 Ｂ 自我中心偏差
（５）联合反应就是（ ）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。
Ａ 思维－想象 Ｂ 语言－运动 Ｃ 知觉－记忆
２ 多选题
（１）人际关系的原则有 、 。
Ａ 功利原则 Ｂ 距离原则 Ｃ 交互原则 Ｄ 沟通原则
（２）侵犯的影响因素有： 、 。
Ａ 物质条件 Ｂ 歌星特点 Ｃ 情绪唤醒水平 Ｄ 道德发展水平
（３）患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、 、 。
Ａ 同情或同感 Ｂ 耐心 Ｃ 专业训练 Ｄ 真实
（４）Ｈ．Ｍintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、 、
技术结构、后续支持。
（５）工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、 、相互关系、
。
Ａ 工作功能 Ｂ 工作轮换 Ｃ 工作特征 Ｄ 工作绩效
四、 简答题（40分）
1、 简要介绍凯利的归因三维理论及其意义。（７分）
2、 分析团体凝聚力的决定因素及它对团体绩效的影响。（８分）
3、 谈谈应激对心理的积极及消极影响及影响应激后果的因素有哪些。（８分）
4、 从合作与竞争对个人成长的重要性，5、 分析群体中人际关系及管理中应注意的问题。（１０分）
6、 简要介绍心理投射技术及你对它的认识。（７分）
五、 论述题（50分）
1、 你认为社会在当今阶段应怎样实现对不2、 断上升的犯罪倾向的控制，3、 试用社会心理学的研究和理论来分析。（１５分）
4、 结合实际事例分析现实中流言舆论的产生、传播、兴起及对策。（１０分）
2005年基础心理
一、判断题（2分*5）
1、各种感觉的韦伯分数在中等强度范围内才正确。
2、色觉三色指红绿黄。
3、为了便于记忆而将信息加工组织的技巧为记忆术。
4、人在言语风格上的差别很能表现人的个性差异。
5、斯皮尔曼的二因素说指液态智力和晶态智力。
二、名词解释（6分*5）
1、内抑制 2、韦伯定律3、临界闪光频率4、自上而下加工5、人工概念
三简答题（10分*2）
1、格式塔心理学家关于环境的理论
2、简评马斯洛需要理论
四。论述题（20分*2）
1、情绪与认知的关系，举例说明
2、用巴甫洛夫的神经类型说明气质的生理机制
2005年实验心理学
一、名词解释（5*2）
1．McCollough效应2．双眼视差
填空题（10*1）
1．因变量的三个条件
2．ABBA是用 消除额外变量的方法 暗室或隔音室是用 消除额外变量的方法
3．三大量表
4．拉丁方4*4，二因素，自变量最好 水平（还有一个空忘了）
5．大概是白噪音概念
论述题
实验心理学的发展阶段、代表人物极其研究取向
变量按其处理方法分类，如何处理各变量？
2004年普通心理学（100分）
一、名词解释（5×4=20）
1、 社会化2、有意后注意3、抱负水平4、心理状态
二、选择题（1×10=10）
1、 从人的心理的整体性、稳定性和差异性看，可以区分出（）。A.行为与反应B.心理特征、个性心理和自我C.意识和无意识D.心理过程、心理状态和心理特征
2、 能够影响视觉系统传导通路中各级神经元反应的视网膜上的区域被称为（）。A.感受野B.感受性C.感觉阈限D.感应性
3、 人们对如游泳、骑车和跳舞等运动技能的记忆属于（）。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情节性记忆D.短时记忆
4、 一般来说，比较适合粘液质、抑郁质气质类型的人所从事的工作有（）。A.飞机驾驶员B.高空作业者C.精细手工业者D.短跑运动员
5、 想象所反映的内容是（）。A.现实生活中已有的事物.B.现实中没有的事物C.现实生活中目前没有但将来会有的事物D.包括以上所有的事物
6、 鲁迅先生在塑造小说《祝福》中祥林嫂人物形象时主要借助于（）。A.幻想B.再造想象C.创造想象D.梦
7、 在条件反射开始建立时，动物出现泛化反应。其后经过只强化条件刺激而不强化类似刺激，动物便只对条件刺激反应，而对类似刺激产生了抑制效应。这是因为动物发展了（）。A.分化抑制B.延缓抑制C.消退抑制D.扩散与集中
8、 “如入芝兰之室，久而不闻其香”是由感觉的（）所引起的。A.相互作用B.适应现象C.同时对比D.感受性提高
9、 又有比尔是意见要案的嫌疑犯，警方将对他做一次测谎试验，试验中仪器最可能要测量的是他的（）。A.面部表情B.眼睛活动C.血糖水平D.心律变化
10、 学好数学有助于学好物理、化学，这种心理现象是（）。A.联想B.动机C.迁移D.定势
三、简答题（8×3=24）
1、 哪些因素会影响保持曲线？
2、 语言在人类心理发生、发展中起什么作用？
3、 如何理解心理学研究中系统性原则？
四、论述题：
1、 智力测验的项目的筛选原则是什么？怎样计算个人的智商得分？（10分）
2、 举例说明情绪与认知、个性各有什么关系？（26分）
2004年心理学史（共150分）
一、 填空题：（每空1分，共40分）
1、 西方心理学有两个基本方面的思想起源，一个是（ ），另一个是（ ）。
2、 FREUD的精神分析理论大致可以划分为（ ）、（ ）、（ ）三个发展时期。
3、 MICHEL·W认知人格变量包括（ ）、（ ）、（ ）、（
）、对认知以及行为的积极建构等几个方面。
4、 LEWIN·K把决定行为的全部事实分为（ ）、（ ）、（ ）。
5、 ROGERS·C对心理学的贡献主要是（ ）、（ ）、（ ）。
6、 人本主义心理学家在方法论上采取了（
）的态度，他们认为实证主义的方法应该和（ ）以及（ ）的方法结合起来。
7、 BANDURA·A观察学习的基本类型包括（ ）、（ ）、（ ）。
8、 KANT·I认为人的认识能力包括（ ）、（ ）、（ ）三种形式。
9、 MILL·J·S坚持英国（
）主义传统，把感觉和观念看作心理的元素，认为一切复杂的心理现象都是感觉和观念通过（ ）形成起来的。
10、 Ebbinghaus·H对记忆进行定量分析，创造 了（ ）和（ ）。
11、 由人本主义发展出的超个人心理学中的“超个人”的字面意思是超越（
）、（ ），它指的是从（ ）上突破或者超越时空的限制和（ ）的疆界。
12、 MAY·ROLL关于人类存在的本题论特点包括：（ ）（ ）（ ）（ ）（
）和（ ）。
13、
在认知心理学的联结主义模式中，单元与单元之间的联结方式有两种：一种称为（ ），这种连接是单向的；另一种称为（ ），这种联结的双向的。
二、名词解释（6×5=30）
1、本能冲突 2、ROTTER·J·B的控制点理论
3、时代精神说 4、移置 5、ALLPORT，·G·W
三、简答题（10×3=30）
1、 简述JUNG，C·G心理类型学说。
2、 简述KULPE，O.的二重心理学主要内容。
3、 简述存在性认知。
四、论述题（25×2=50）
1、 概述信息加工认知心理学的主要研究、贡献与面临的问题。
2、 HARTAMNN，H.自我心理学述评。
2004年发展心理学
一、名词解释：
1、关键期 2、依恋类型 3、运算 4、语言获得
二、填空题：
1、儿童发展的相互作用论强调了主体与客体的交互影响，突出了主体的 ，这是发展观点的重大改变。
2、科学儿童心理学诞生于 年，以 的著作《儿童心理学》为标志。
3、在儿童语言发展过程中，对句子的 先于句子的 。
4、在智力测验的发展过程中，为了衡量儿童的聪明程度，心理学家运用的指标经历了从 到 再到 的演变过程。
5、儿童身体的发展严格服从 和 原则。
三、判断说理：
1、怯生是一种不可避免的、普遍存在的现象。
2、儿童句子的发展过程有其自身的规律，与儿童思维的发展没有联系。
3、“视崖”实验证明了儿童的深度知觉能力是与生俱来的。
4、儿童心理的发展既是连续的、又是分阶段的。
四、简答：
1、儿童动作的发展遵循什么规律？在儿童早期，动作的发展有什么重要意义？
2、同伴交往对儿童的道德成熟有什么作用？
3、男女之间存在哪些性别差异？发展心理学家如何解释这种性别差异？
4、简述儿童语言获得的不同理论，并提出你对儿童语言获得的见解。
五、论述题：
1、调查显示，目前，在我国中小学生中存在不同程度的厌学现象，请从儿童理智感发展的特点入手加以分析并提出合理对策，
2、简述并评价皮亚杰关于儿童思维发展的理论。
3、儿童个性的发展和社会化过程受到哪些因素的影响？作为教育者如何充分正视他们的积极作用从而有助于儿童的社会化？
2004年实验心理学（共50分）
一、名词解释（每题5分，共10分）（2004年试题，共50分）
1、单组时间序列设计 2、幂函数定律
二、 简答题（每题10分，共20分）
1、 选取实验课题过程中文献分析的主要任务是什么？
2、 信号检测实验中被试的判断标准主要受到哪些方面因素的影响？
三、 实验设计与计算（20分）
已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔画数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响，现在请您设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。（要求写明：实验被试；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验的设计类型和基本方案；实验的基本步骤；数据处理方法和可能的结果等）
心理学综合考试A（共100分）
一、 名词解释（每题5分，共20分）
1、颜色混合律 2、双盲研究3、元认知4、高原现象
二、 填空题（每题2分，共10分）
1、 勒温把能确定一个人在一个具体情境中的行为的所有可能的心理事实或场合的总和称为（），它包含一个人及其周围的心理环境。
2、 用无条件刺激物（如食物）的出现，把一个条件刺激（如铃声）和无条件反应（如唾液分泌）之间的联结加强，这种现象在心理学上被称为（）。
3、 观测一个样组的两个不同因变量在施加处理之前与之后的变化，这种实验设计被称为（）。
4、 在信息加工过程中，（）是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
5、 在生物反射调节系统或机械自动调节系统中，把输出端（即效应装置）的一部分信息能量返回传给输入端，从而进一步调整自动调节系统或反射调节系统的活动。这种现象被称为（）。
三、 简答题（20分）
试述发生认识论的基本观点。
四、 论述题（共50分）
1、 试评述发散思维及其主要特征（30分）
2、 简述实验设计中的信度及其主要方法（20分）
2003年普通心理学（100分）
一、名词解释（5×3=15）
1、 本能行为2、感觉对比3、创造想象4、元认知能力5、社会促进
二、选择题（2×5=10）
1、在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟后会觉得这些亮点在游动，这种现象被称做（）A.PHI现象 B.自主运动 C.诱导运动 D.瀑布运动
2、 当一个人的感觉器官对外部刺激有较强的感觉能力时，我们称他的（）。A.感受性高B.感觉阈限高C.差别感觉阈限高D.适应性较强
3、 干扰理论最明显的证据似是（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制和倒摄抑制D.舌尖现象
4、 高级神经活动的特征为强、均衡、灵活所对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
5、 鲁迅说，作家创作的人物，其原型往往是“嘴在浙江，脸在北京，衣在山西，……”，这种由想象所产生的新形象是通过（）方式形成的。A.典型化B.夸张C.拟人化D.综合
三、简答题（10×3=30）
1、 请用例子说明什么是非意识水平，什么是前意识水平，什么是无意识水平。
2、 儿童言语的发展经历了哪些基本阶段？
3、 怎样对一个人的性格进行分析？
四、 论述题（15×3=45）
1、 请从保持时间、容量和编码方式三个方面概述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特征。
2、 结合智力理论的发展，对传统的智力测验做一评价。
3、 古希腊达尔斐神庙上镌刻着一句话：“认识你自己。”请谈谈这句话的心理学意义。
2003年心理学史（共150分）
一、名词解释（5×6=30）
1、形质学派2、无意象思维3、刺激错误4、操作条件反射5、生活风格6、自我学习
二、简答题（15×2=30）
1、 为什么 KULPE，O.的心理学被称为二重心理学？
2、 简述信息加工认知心理学的基本观点。
三、论述题（30×3=90）
3、 试述WUNDT，W.与BRENTANO，E·R.在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
4、 试述FREUD，S.的精神分析理论体系及其影响。
5、 试述人本主义心理学的基本观点及其方法论。
2003年发展心理学
一、名词解释：
1、年龄特征 2、依恋行为 3、同化 4、纵向研究
二、判断说理：
1、语言是思维的物质外壳。
2、人们通常说的基因，也就是DNA。
3、肖像性再现表象约在幼儿时期的后期成为主导形式。
4、新生儿表现出真正的微笑要到出生后第三周。
三、简答题
1、简述“视觉悬崖”实验并 说明其作用
2、简述运算的性质。
3、为什么说儿童要到青春期才能达到人格的最后形式？
4、“在儿童看来，第一次说谎的严重性，不在于儿童存心欺骗的程度，而在于说谎和客观的真相在实质上相差的程度”。你如何理解这句话。
四、论述题：
1、运用儿童心理学的有关理论，联系实际谈谈儿童语言的获得对儿童心理发展具有哪些作用？
2、有人说：现在的儿童是在电视机前长大的一代。你如何看待这种现象？试分析电视对儿童心理产生的影响。
2003年 教育心理学
一、 名词解释（5*2）
创造 练习曲线
二、 简答题（10*4）
1． 简述有效学习的一般条件
2． 简述陈述性知识与程序性知识的联系与区别
3． 简述品德及其构成
4． 简述奥苏伯尔同化论的核心思想
2003年实验心理学（共50分）
一、 填空题（每题2分，共12分）
1、 早于WUNDT而提出系统的心理实验研究方法的著名学者是（），他在此方面的贡献集中体现在他的1860年出版的著作《》。
2、 心理实验可以被看成是一个对各种变量进行处理的过程，即研究者主动操纵（）、控制（）、观察记录（）的过程。
3、 抵消平衡法是心理实验操作程序中用以克服（）效应等额外变量的一种方法。
4、 经典心理物理学方法主要包括（）、（）和（）。
5、 信号检测论的数学基础是（）。
6、 认知心理学研究中使用的反应时发主要包括（）、（）和（）。
二、 设计和计算（共38分）
1、在依次再认实验中，被试A和被试B的再认成绩如表1所示。计算他们的辨别力指数和似然比，并通过计算回答他们谁的判断标准较高、谁对学习项目的记忆更牢固。（18分）
表1 被试A和被试B参加再认实验的结果 .
被试A的再认结果 被试B的再认结果 .
报告“学过”数 报告未学过数 报告学过数 报告未学过数
学习项目 38 12 32 18
为学习项目 20 30 10 40
附PZO转换表：
P .20 .24 .36 .40 .60 .64 .76 .80
Z -.842 -.705 -.358 -.253 .253 .358 .705 .842
O .280 .311 .374 .386 .386 .374 .311 .280
2、实验设计：请按照二因素二水平重复实验设计的模式设计一个研究方案，研究某一地区的人对本地方方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度。要求写明自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案。（20分）
2003年心理学综合卷
一、 简答题（每题10分，共40分）
1、 简述情绪和需要的关系。
2、 感觉记忆的特征有哪些？
3、 文献综述在心理学实验研究中的作用是什么？
4、 简述精神分析社会文化学派的共同特点。
二、 问答题（每题20分，共40分）
1、 应怎样评价一个人的性格？
2、 比较华生的行为主义与托尔曼的行为主义的异同。
三、 实验设计（20分）
请按照二因素二水平完全随机实验设计的模式设计一个研究方案。研究某一地区的人对本地方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度。要求写明自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案。
2002年普通心理学（100分）
一、解释概念（3×6=18）
1、 操作性条件反射2、叶克斯---多德森定律3、感觉补偿
4、 元认知能力5、记忆的恢复6、PHI现象
二、填空题（1×10=10）
1、 神经系统结构和功能的基本单位是（）。
2、 注意的功能有选择、维持、（）。
3、 把一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块几显得暗些，这被称做（）现象。
4、 感觉记忆保持的时间一般不超过（）。
5、 鲁利亚把（ ）看作是言语产生的起点。
6、 情绪的概念中，包含了情绪体验、情绪行为、（ ）和对情绪的认知等复杂的成分。
7、 情绪体验的纬度有情感的强度、情绪的紧张度、情绪的快感度和（）。
8、 意志行动中的心理冲突主要有四种形式：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和（）。
9、 在我们以某些典型的性格特征来划分性格类型时，通常将那种有强烈的时间感和成就欲、易激动、缺乏耐心的性格称做是（）。
10、 ALLPORT，·G·W.认为，人格结构中包含两种特质：共同特质和（）。
三、写出下列心理学流派或理论的代表任务（1×6=6）
1、 构造心理学2、人本主义心理学3、社会学习理论4、尝试错误理论5、能力的层次结构理论6、多元智力理论
四、简答题（8×5=40）
3、 自我意识形成和发展的途径。
4、 遗忘的干扰理论。
5、 智力测验和创造力测验的区别。
6、 动机、内驱力和诱因的关系。
7、 家庭因素在性格形成中的作用。
五、 论述题（13×2=26）
1、 什么是创造思维？如何在学校教育环境中培养个体的创造思维能力？
2、 对人类心理和行为的解释一直存在两种不同的观点，即强调先天的遗传作用和后天的学习作用。请结合某一具体内容（如言语获得、能力发展、气质的形成与改变、情绪的稳定性、人的侵犯性行为等）和相关的心理学理论谈谈你的看法。
2002年教育心理学
一、 名词解释（4*5）
记忆术 认各方式 问题行为 替代性强化 个体化社会化
二、 论述题（20*4）
1． 举例说明改变他人态度的有效说服技巧
2． 试述激发和维持学生学习动机的主要措施
3． 请指出“分层教学”的心理学依据及其利与害的方面
4． 试述发现教学法与讲授教学法的心理学依据及其教育意义，并分别举一例子说明两种教学方法的基本过程。
2002年心理学史（共100分）
一、 词解释（5×6=30）
1、 形质学派2、认知地图3、操作行为主义4、社会兴趣5、似动现象6、需要层次论
二、简答题（10×2=20）
1、 简述新行为主义的共同特点。
2、 为什么人本主义自称是心理学的第三势力？
三、论述题（25×2=50）
1、 试述信息加工认知心理学的基本观点和研究方法。
2、 试述WUNDT，W.与BRENTANO，E·R.在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
2002年实验心理学（共100分）
一、 名词解释（每题5分，共30分）
1、实验研究的内部效度
2、75%差别阈限3、反应时间的相减法4、速度---准确性权威
二、 简述题（每题10分，共30分）
1、 试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释。
2、 心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等。你
以为实验法、问卷法的本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段。
3、举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？
三、 分析说明题（共50分）
1、 现有100克和108克外观和体积相同的重物若干，以前者做噪音，后者做信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别力δ`和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这同一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析：
（1） δ`、β和DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出假定性解释；
（2） 恒定刺激发和信号检测发之间有何区别，解释说明之。（本题10分）
2、解释一个2×2×3的完全随机因素实验设计，要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个交互作用等。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试、那么完成该实验需要多少被试？（10分）
3、有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响、以及较高的教育水平是否缓解了处于年龄增长而导致的反应时间增加这一过程。请你设计一个实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校的受教育年限）。（15分）
4、有一研究者调查了大学四年级不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者的回答方式分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每一年级男女各半，统计结果如下表：
大一 大二 大三 大四
回答项目 n=60 n=60 n=60 n=60
课业学习更重要（%） 60% 47% 37% 37%
两者同样重要（%） 20% 27% 33% 30%
社会人际交往更重要（%） 20% 26% 30% 33%
根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。（15分）
2001年普通心理学（共100分）
一、填空题（每空1分，共计8分）
1、 心理学通过（ ）来研究人的心理，（ ）就是个体对所处环境的一种反应系统。
2、 染色体的主要成分是（ ）和蛋白质，其中（ ）是遗传信息的保存者和传递者。
3、 ×根据PAVLOV，I·P.的观点，动物没有（）系统活动，只有（）系统活动。
4、需要是有机体内部的某种（）或（）状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依存性。
二、 概念题（3×4=12）
1、 心理年龄2、应激状态3、练习曲线4、场依存性
三、 判断题（1×10=10）
1、 心理现象不具有形体性。（）
2、 用观察法研究心理不能揭示“是什么”，但能发现“为什么”。（）
3、 拷贝世界通过大众传媒对人的心理和性所产生的影响是负面的。（）
4、 根据ERIKSON，E·H.的观点，个体心理发展只能感的自我统一性问题是在人到中年时才出现的。（）
5、 价值观不是个心理学概念，故而心理学家不研究它。（）
6、 听课时注意转移是不好的，会降低听课质量。（）
7、 在心理学中，幻觉属于错觉的一种。（）
8、 感觉记忆中的信息是我们察觉不到的。（）
9、 手段——目的分析是人解决问题时最常用的一种方法。（）
10、 情绪强度越大，整个自我被卷入的程度也越大。（）
四、 简述体（10×5=50）
1、 简述注意的对象和注意的特性。
2、 简述“知觉是人对感觉信息的组织和解释过程”。
3、 举例说明心理学如何用投射法研究人的动机。
4、 简述意志行动中的心理冲突的主要表现形式。
5、 简述气质知识的应用价值。
五、 论述题（任选一题，每题均为20分）
1、 为什么说“创造思维是多种思维的结晶”？
2、 区分优势能力与非优势能力对于个人的发展和因材施教有何意义？
3、 认知与情绪之间有着怎样的相互影响？请结合事例给以阐述。
2001年教育心理学
一、 名词解释（4*6）
掌握学习 认知策略 类创造 表征性奖励 归因理论 柯尔伯格
二、 论述题（76分）
1． 试比较接受学习与发现学习的不同点（18）
2． 试述皮亚杰对儿童道德判断和道德发展阶段的研究（18）
3． 试述建构主义学习理论的基本观点（14）
4． 简述激发学习动机的主要措施（12）
5． 根据智力与创造力的关系，谈谈在发展智力的同时加创造力培养的重要性（14）
2000年心理学史（共100分）
一、 名词解释（5×6=30）
1、 经验的自我（JAMES，W.） 2、整体行为 3、同型论
4、二重心理学 5、团体动力学 6、集体潜意识
二、 简答题（10×2=20）
1、 WUNDT，W.是如何论述心理元素结合规律的？
2、 简述机能主义的哥伦比亚学派的共同特点。
三、 论述题（25×2=50）
1、 述评FREUD，S.精神分析的理论体系。
2、 试述人本主义心理学的基本观点与方法。
2000年普通心理学（共100分）
一、名词解释（3×6=18）
1、 心理机制2、反应变量3、表象的概括性4、意志控制5、场依存者6、双趋冲突
二、判断与说理（每提4分，其中判断与说理各2分，共20分，判断“是”打对号，“否”打错号）
1、 PAVLOV，I·P.发现的操作性条件反射非常重视第二信号系统的作用。（ ）
理由：
2、 感觉记忆中的信息是被我们觉察到的信息。（ ）
理由：
3、 情绪是一种反映活动。（ ）
理由：
4、 自我注意和环境注意是两种相互关联的注意。（ ）
理由：
5、 技能练习中的高原现象是一种成绩不断提高的现象。（ ）
理由：
三、 简答题（6×5=30）
1、 不同的感觉能相互补偿吗？为什么？
2、 如何理解元认知和元认知能力？
3、 要维持稳定的注意需依赖哪些条件？
4、 测谎仪（多道胜利记录仪）能测谎吗？为什么？
5、 研究错觉有什么意义？
四、 论述题（16×2=30）
1、如何分析性格的静态结构？你如何评价心理学对性格静态结构分析的传统做法？
2、 什么是创造力？怎样衡量和培养学生的创造力？
2000年实验心理学（50分）
一、 概念解释（）每题2分，共10分）
1、空间视敏度2、费希纳的对数定律3、侦察试验4、实验变量5、P（y/SN）
二、 判断题（每题2分，共20分）
1、 在测定感觉阈限的各种古典方法中，最小变化法所用的刺激变量最少。（）
2、 所谓反应时间就是指一个人完成某种反应动作所用的时间。（）
3、 信号检测实验的最大优点就是可以减少实验的次数。（）
4、 同一组被试先后在两种不同实验条件下所测试的两组结果应被视为独立样本数据。
5、 将不同颜色光混合后所得色调符合减色法原则。（）
6、 在选择反应时的测定中，对不同刺激应使用不同的反应键。（）
7、 接近绝对阈限刺激所产生的差别感觉不符合韦伯定律。（）
8、 由于同一个物体在观察者两眼中所形成的视网膜象不同是形成立体知觉的重要线索。（）
9、 在同样的实验中使用不同的指导语其结果会有很大差别。（）
10、 一项信号检测实验中，如果P(n/N)=0.2,那么P(y/N)=0.8.()
三、 论述题（每题10分，共20分）
1、 简述信号检测实验与古典心理物理法的主要区别，并说明在前者在何种实验条件下能显示其优越性。
2、 若使用触棒迷宫测试获得某个被试的技能联系曲线，应如何安排该实验？（应包括：所使用的一起、方法、控制、结果的记录指标和曲线的绘制方式）
| 2004发、教心理 教心 75分 一 名解 25分 1 场对立性 2 表征 3 陈述性知识 4 共同要素说 5 元认知 二 简述题 30分 1 简述奥苏伯尔认知结构同化的3个模式 2 简述布鲁纳 的螺旋式课程结构 3 简述成就动机 三 实例分析 20分 实例概要：广州一个15岁的女中学生破解世界两大数学难题， 并出版论文，引起数学界轰动。 请用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发，培养学生的创造力。 发心 75分 一 名解 20分 1 社会化与社会性 2 习惯化与去习惯化 3 自我中心与去自我中心 4 性别认同与性别角色认同 5 自我同一性与合法延缓期 二 简答 15分 1 科学儿童心理学创立的标志是什么？从儿童心理学到发展心理学的演变过程中，那些心理学家做出何种贡献 2 什么是角色采择？儿童角色采择技能发展过程经历那些主要阶段 3 初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么 三 论述 20分 1 试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系 2 评述维果斯基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点 四、数据分析 10分 根据下表，分析小学儿童推理发展的主要趋势。（图略，刘金花，儿童心理） 五、实验设计 10分 以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件：1 采用横断设计方式，2以年龄为独立变量 3 以记忆效率为主要测量指标 普心 一 名解 15分 1 一般能力 2 选择性注意 3 内隐记忆 4 表层结构和深层结构 5 气质 二 简答 40分 1 简述鲁利亚的脑机能系统学说 2 简述问题解决中的策略 3 简述情绪的“评定——兴奋”说 4 简述智力的PASS模型 5 简述遗忘进程的规律及影响遗忘的因素 三 问答 20分 试述影响人格形成和发展的因素 心理统计 40分 一 名解 8分 1 自由度 2 参数 3 百分位数 4 协方差 二 简答 12分 1 简述积差相关、等级相关的使用条件 2 有人想比较高年级男女学生的机械能力，于是随机抽取男生的一个随机样本和女生的一个随机样本进行检验，我们是否因为两组被试都在高年级这一点上的相同就说他们是相关样本，或者说他们是独立样本，请对你的判断做出解释。 三、分析计算 1 在一项幼儿性格研究汇总，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏的方式。游戏分为文静型和运动型，50名性别不同的幼儿做出的选择如下表，问男女幼儿选择的游戏方式是否确有不同？ 6分 表1 幼儿游戏方式的选择 安静型 运动型 男 7 18 女 11 14 2 某一试验进行了10次，结果如表2所示，试建立Y对X的回归方程 14分 表2，试验结果 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 10 3 0 0 5 8 9 12 12 Y 1 4 2 0 1 2 3 4 4 5 实心 35分 一 名解 12分 1 实验及其特征 2 外在效度及其种类 3 白噪音 4 图形后效 二 问答 15分 1 什么是操作定义？下操作定义的方法有哪些 2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同 3传统心理物理学采取了那些措施来提高阈限精度 三 实验设计 8分 请采用反应时法制作一个心理量表（阈上感觉） 2003年 基础心理 75分 一 名解 16分 1 需要 2启发法 3 晶体智力 4韦伯定律 二 简答 40分 1 简述海德的动机归因理论 2 比较内隐记忆与外显记忆 3 简述随意注意的原因 4 试述人格特质理论的大五因素模型 三 论述 19分 评述斯腾博格的智力三元理论 心理统计 一简答 16分 1 比较标准差和标准误的异同，并说明它们在统计分析中的主要用途。 2 简述方差分析的逻辑思想 二 计算 24分 1 某班学生36人，英语测验分数的标准差为9.6分，求其离差平方和 5分 2 某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童，为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验（WISC-CR），结果其平均智商为108，标准差为8。能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童？ 14分 3 在甲、乙两种实验条件下，对8名学生进行测验，其结果如下表，试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验 5分 分 数 甲种条件 30 32 29 23 乙种条件 20 30 19 15 实心 一 名解 10分 1 安慰剂效应 2 实验误差 3 良好图形原则 4 印象法 5 图形后效 二 问答 15分 1 试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣 4分 2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？ 5分 3 何谓拉丁方设计？请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式 6分 三 实验设计 10分 题目：学前儿童分享行为发展的实验研究 教心 一 选择 20分 1 提出统觉论的教育心理学家是 A 桑代克 B 赫尔巴特 C 梅依曼 D 加涅 2 生成学习模型的提出者是 A 梅耶 B 加涅 C 班都拉 D 维特罗克 3 哈洛（H.F.Harlow）提出了 A 形式训练说 B 概括说 C 学习定势说 D 关系转换说 4 早在1954年就提出学习风格的心理学家是 A 威特金 B 哈伯特.塞沦 C 布鲁纳 D 霍妮 5 弗拉威尔（Flavell）提出了 A 元认知 B 学习策略 C认知策略 D 精加工策略 6 表征程序性知识的最小单位是 A 产生式 B 图式 C 命题 D概念 7 请填下表 迁移方向 分组 先学 后学 测量 顺向 实验组 A B ____ 迁移 控制组 ____ B B 8 只要当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，这种迁移理论叫 A 相同要素说 B 关系转换说 C 形式训练说 D概括说 9 最早提出归因理论的是 A 海德 B 维纳 C 马斯洛 D 阿特金斯 10 反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动机构是 A 教学设计 B 教学模式 C 教学方法 D 反馈方式 二 名解 12分 1 场依从性 2 上位学习 3 程序性知识 三 简述 14分 1 简述先行组织者 2 简述奥苏伯尔 和鲁宾逊问题解决模式 四 论述 14分 试论在教学中如何培养学生的创造能力 五 案例分析 15分 请运用心理学知识分析以下实例 15分 事例概要：小学生报名参加兴趣小组，数学老师通过生动有趣的事例习题吸引孩子，培养兴趣的故事。 发心 一 选择 20分 1 不属于广义发展心理学的心理学分支是 A 民族心理学 B 比较心理学 C 个体发展心理学 D 人类心理学 2 现代科学儿童心理学的创始人是 A 达尔文 B S.霍尔 C 普莱尔 D 冯特 3 儿童大脑皮层各领域成熟的程序是 A P—O—T—F B O—T—P—F C F—P—T—O D O—T—P—F 4 母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是 A 孕后倒数3个月 B 孕亲3个月 C 孕前6个月 D 孕后6个月 5 以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在 A 9-11个月 B 12个月 C 11-13个月 D 14-16个月 6 陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在 A 幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D 小学后期 7 侵犯行为通过替代性强化而获得，这一观点属于 A 生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论 8 小学生思维发展的关键期是 A 四年级 B 三年级 C 五年级 D 六年级 9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是 A 婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C 幼儿期与青春期 D 婴儿期与青春期 10 在同伴关系上，以团伙式交往为主的时期在 A 幼儿期 B 中学时期 C 小学时期 D 初中时期 二 名解 12分 1 班图拉 2 视崖 实验 3 角色采择 三 简答 14分 1 简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观 2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点 四 论述 14分 根据图1，论述婴儿交往发展的特点。（图为婴儿社会性游戏的发展，略） 五 设计 15分 根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件，1 采用纵向研究 2 以年龄为独立变量 |
| 西北师大2002、2003年试题 西北师范大学2003年普通心理学试卷 一、解释 1。系统性原则 2行为主义 3反映 4.感受性 5.知觉的理解性 6.有意后注意 7.反射弧 8.表象 9.个性倾向性 10.联觉 11.高原现象 12.人际关系 13.定势 14.迁移 15.性格 二、举例说明 1.感觉与知觉 2.意识与无意识 3.需要与动机 4.语言与言语5.前摄抑制与倒摄抑制 6.聚合思维与发散思维 7.再造想象与创造想象 8.情绪与情感 9.一般能力与特殊能力 10. 信度与效度 三、简述 1.情绪过程与意志过程的关系 2.神经类型与气质关系 3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？ 四、论述（任选一题） 1.试评述马斯洛的需要层次理论 2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素 西北师范大学2002心理统计与测量 心理统计部分 1.名词解释 I类错误和II类错误极其关系 测定系数 非参数检验 点估计和区间估计 样本分布 2.简答题 度量离中趋势的差异量数有哪些?为什么要度量差异量数? 对相关系数进行解释时应注意什么? 为什么说Power=1-B为统计检验功效? 方差分析的原理是什么?且列出方差分析表的基本项目.什么样的情况下需要对方差分析的结果做多重比较? 一元线性回归的基本假设是什么? 决定样本容量时应考虑哪些因素?如何估计样本容量? 心理测量部分 1.名词解释 项目分析 评分者信度 内容效度 离差智商 指导语 2.简答题 心理测验的种类有哪些?简述其特点. 西北师范大学2002教育心理学 1.名词解释 问题表征 强化 A.Bandura 练习律 生成学习 认知地图 陈述性知识 附属内驱力 创造性 社会性发展 品德发展的一致性 纵向迁移 发现学习 顿捂说 社会化 2.简述下列各题 学习风格的认知因素 布鲁纳的认知发展阶段 认知策略学习的条件 认知内驱力的含义及其激发 归因的概念与维纳的归因维度 3.论述下列各题 以事例说明西方学习理论发展过程中的方法论分歧 网络条件下虚拟学习环境的学习特点以及对教育心理学研究提出了哪些新的问题? 发展心理学研究的新进展,如何理解全人发展心理学的意义 |
| 首都师大实验心理学试题 |
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