心理学考研必看【各大高校历年心理学考研题库】

Nightingale

2000
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
6、试述格式塔心理学的研究方法。
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（需带计算器）
招生专业：心理学
心理统计部分
一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
（ ）1．差异系数是一种相对差异量。
（ ）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
（ ）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
（ ）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
（ ）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
（ ）6．相关系数可以直接计算其平均数。
（ ）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
（ ）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
（ ）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
（ ）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题（8分）：
1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）
2．方差分析是逻辑是什么？（4分）
三、问答题（10分）
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分）
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 （2） （6） （10）
B因素 343 （3） （7） （11）
A*B 3038 （4） （8） （12）
组内 135 （5） （9）
总差异 （1）
五、计算题（10分）
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4．投射测验的特点。
5．心理测验的三要素
二、计算题（每题3分，共15分）
1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
三、问答题（共20分）
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
问答题（10分/题，共10题）
1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？




1999
华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学各专业
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、意识 2、视觉后象 3、动力定型 4、运动知觉 5、陈述性记忆 6、随意想象 7、言语理解 8、场依存性 9、社会性动机 10、晶体智力
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。
2、试述创造性思维与一般思维的区别。
3、试述智力结构诸理论。
4、试述性格和气质的区别与联系。
5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。
6、试述E•C•托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。
7、试述人本主义心理学的基本理论。

华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）
1、实验者效应（experimental effect） 2、双盲实验（doubleblind experiment）
3、唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time） 4、颜色混合定律（color mixture law）
5、听觉定位（auditory localization） 6、动景盘（stroboscope） 7、首因效应（primacy effect） 8、警戒（vigilamce） 9、内隐记忆（implicit memory） 10、听觉掩蔽（auditory masking）
二、问答题（每题15分，共60分）
1、控制额外变量的方法有哪些。
2、情绪有哪些心理、生理指标。
3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。
X X—St X—M
77
82
80
79
81
78
76
79
77
81

计算
St = 80毫朗伯
M =
PSE =
AEst =
AEM =
CE =
明度差别阈限的估计值是：

和C值4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’，
R
S 旧 新
旧 45 5
新 7 43
（附：PZO转换表）

华东师范大学 一九九九年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（可带计算器）
招生专业：基础心理学、应用心理学、教育与发展心理学（可带计算器）
心理统计部分
一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。（5×2=10分）
（1）P（0≤Z≤1.2）
（2）P（-1.5≤Z≤1.8）
（3）P（-1.96≤Z≤1.8）
（4）P（Z=2.96）
（5）P（Z≤0）
注：正态分布表附于试卷末尾
二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。（12分）
教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 87.25 （2） （6） （10）
B因素 443.00 （3） （7） （11）
A×B 3038.00 （4） （8） （12）
组内 （1） （5） （9）
总差异 3704.00
注：本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。
三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8分）
四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10分）
80分以上 80分以下
男 a=18 b=7
女 c=10 d=5
五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？（5分）
六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5分）
（附正态分布概率表）

心理测量部分：
一、概念解释（16分，每题4分）
1、罗夏墨渍测验 2、效度 3、因素负荷 4、自陈量表
二、计算题（12分，每题2分）
1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？
2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？
3、请估计这位同学的IQ真分数。
4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？
=0.35，那么它的鉴别力有多大？=0.75，下端27%的5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的
=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？6、如果上述测题的第一题的
三、问题（共22分）
1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6分，每小题1分）
A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答
B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。
C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。
D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现
E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。
F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。
2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8分）
3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8分）
（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）




1998
华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）
专业：心理学学科
一、简释下列名词（每小题3分，共30分）
1、有意后注意 2、最小可觉差 3、空间知觉 4、创造性思维 5、理智感
6、再造想象 7、场独立性 8、动机 9、性格特质 10、谁知技能
二、问答题（每小题10分，共70分）
1、试述人类意识与动物心理的本质区别。
2、试述长时记忆中的信息的编码形式。
3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。
4、试述能力的个别差异。
5、试述心理学发展过程中（从19世纪末到20世纪后期）的主要学派和思潮。
6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。
7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。

华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）
1、实验的基本进程是
A、从函数型实验到因素型实验 B、从因素型实验到函数型实验
C、因素实验和函数实验同时进行 D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验
2、一般地说
A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢 B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢
C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢 D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢
3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限
A、是一个截然的分界点 B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别
C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区 D、反复测量可以消除偶然错误
4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的
A、88%左右 B、78%左右 C、68左右 D、58%左右
5、用螺旋图形装在色轮上
A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
6、明度恒常性的知觉
A、取决于物体的照度 B、取决于物体的亮度
C、取决于物体所反射到眼中的光量 D、取决于物体的反射率
7、属于运动幻觉现象的一个例子是：
A、对航行着的飞机的知觉 B、动景盘上的图案 C、站台错觉 D、霓虹灯
8、声学上习惯用的参照强度是：
A、0.0002达因/cm2 B、0.002达因/cm2
C、0.01达因/cm2 D、1贝尔
9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在
A、10—60Hz B、30—55Hz C、40—70Hz D、60—80Hz
10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决
A、高频音的干扰作用 B、低频音的干扰作用 C、中频音的干扰作用 D、“拍”的干扰作用
二、问答题（每题20分，共60分）
1、试论心理物理学方法。
2、简述记忆研究方法及进展。
3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果
A B C D
A \ A C A
B A \ B D
C A C \ C
D A B C 选择分数-（C） 第一轮
第二轮
总计
P=C/2(n-1)
C’=C+1
P’=C’/2n
Z
Z’
名次

华东师范大学 一九九八年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量
招生专业：心理学学科 （可以携带计算器 ）
《心理统计》部分
一、名词解释（3×5=15）
1、几何平均数 2、相关样本 3、方差齐性 4、协方差 5、非参数检验
二、简答题（5×2=10）
1、标准正态分布的曲线有哪些特点？
2、方差分析的逻辑是什么？
三、计算题（25）
1、对124个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5）
第二次测验
达标 未达标
第一次测验
达标 48 14
未达标 26 36
2、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：
学生编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
语文名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
英语名次 2 1 3 4 5 7 6 8 10 9
试求语文与英语的相关系数。（10）
3、某校3个班的测验结果如下：为了进行方差分析，
班别 人数 平均分数 样本标准差
① 36 73.4 5.522
② 40 75.2 4.838
③ 38 74.8 6.315
请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。（10）

《心理测量》部分
一、简要解释概念（共9分）
1、行为样组（3分） 2、等距量表（3分） 3、测验和测量（3分）
二、计算题（共14分）
一代数测验有40个“五选一”的选择题，实话于高一年级100名学生。现获如下资料：第一题的难度P为0.6，St=10，∑pq=7.5
①计算第一题矫正机遇之后的难度 （1分）
②如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为多大 （1分）
③计算该测验的信度 （3分）
④计算该测验的测量误差 （3分）
⑤如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数 （3分）
⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？ （3分）
三、问题（共27分）
1、试对MMPI和16PF进行比较 （6分）
2、试简要说明影响效度系数的因素 （6分）
3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法 （6分）
4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程 （9分）




1997
华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）
专业：心理学学科
一、简述下列各对概念（每小题3分，共30分）
1、感受性和感觉阈限 2、表象和想象 3、语义记忆和情节记忆 4、陈述性知识和程序性知识 5、数据驱动和概念驱动 6、语言和言语 7、形象思维和抽象思维 8、情绪和情感 9、能力和智力 10、个性和性格
二、问答题（每小题10分，共70分）
1、试述注意的基本特征。
2、试述解决问题的思维过程。
3、试述个性倾向性及其关系。
4、试述制约个体心理发展的因素。
5、试述冯特对心理学的贡献和局限。
6、试述勒温的动力场理论。
7、试述皮亚杰的心理学的基本理论和基本概念。

华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量
招生专业：
心理统计”部分（共50分）
一、名词解释（15分）
1、众数（3分） 2、标准化记分（3分） 3、抽样分布（3分） 4、回归线（3分） 5、简单随机化设计（3分）
二、问答题（15分）
1、方差分析的三个基本前提是什么？（5分）
2、在抽样调查中有哪些主要的抽样方法？（10分）
三、计算题（20分）
1、某大学调查3000名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有860人，表示反对的有1140人，不置可否的有1000人。问这3种看法的人数之间是否具有显著差异？（10分）
[请注意试题末尾的提示]
2、对13名男生和9名女生分别进行同一内容的心理测验，结果如下：（设测验成绩服从正态分布）：
男生 女生
总分=901 总分=709
平均分=69.31 平均分=78.78
离差平方和=1156.77 离差平方和=1703.56
方差=96.40 方差=212.94

[提示]
26.89 = 5.19*5.19
t(.05,20)=2.086
t(.01,20)=2.845
F.05(8,12)=2.85
F.01(8,12)=4.50
x2.01-(2)=9.210
x.05(2)=5.99

“心理测量”部分（共50分）
一、简要解释概念（每题3分，共15分）
1、测量与测验 2、标准化样组 3、MMPI 4、罗夏墨渍测验 5、离差智商
二、计算题（每题6分，共12分）
1、一个测验应用于某一群体，其标准差是8.00，信度是0.64，假如应用于另一群体，其标准关是12.00，试用克莱公式计算信度，并对结果加以说明。
2、某被试获IQ分数为69，其测量标准误差为3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。
三、回答问题（共23分）
1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。（7分）
2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。（8分）
3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。（8分）
华东师范大学 一九九七年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：心理学学科
[第一部分]请在正确答案前打“√”。（每题4分，共40分）
一、最初对图形与背景加以区分的是：
1、吉布生（Bibson）。 2、考夫卡（Koffika）。 3、魏尔太墨（Wertheimer）。 4、鲁宾（Rubin）。
二、汉字的辨认在心理学上主要服从于
1、知觉的恒常性原则。 2、知觉的整体性原则。 3、字体的笔划多少。 4、字汇量。
三、光乃是
1、一个纯粹的物理概念。 2、一个纯粹的心理概念。
3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。 4、无法定义的概念。
四、响度量表的单位是：
1、分贝 2、（口方） 3、（口美） 4、（口宋）
五、记忆系统中，储存能量最大是
1、短时记忆。 2、瞬时记忆。 3、长时记忆。 4、长时记忆和瞬时记忆。
六、可见光谱波长的大致范围是
1、100—1000毫微米。 2、380—760毫微米 3、380—760微米 4、整个电磁波的波长范围。
七、光谱中色光混合的按加法法则，如
1、黄色 + 紫色 = 红色 2、紫色 + 青色 = 兰色 3、黄色 + 青色 = 绿色 4、红色 + 蓝色 + 紫色
八、“米勒综合症”表现为
1、丧失短时记忆能力 2、丧失瞬时记忆能力 3、丧失长时记忆能力 4、记忆能力的全面衰退
九、短时记忆信息的保持
1、乃是不可能的 2、需要继续注意复述 3、需要重新组织 4、需要编码
十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？这主要是因为：
1、削峰只影响元音而不妨害辅音 2、削心主要影响元音
3、削峰只影响辅音，而不妨害元音 4、削心主要影响频率
[第二部分]
问答题，每题20分， 共60分。
一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到20米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？
二、影响反应时有那些因素？
三、何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些？


华东师大2003研究生考试题（回忆版）
普通心理学（含心理学史）简答论述题： 弗洛伊德的理论
皮亚杰的认识结构的四个概念及相互关系
信息加工的认知心理学
心理过程与个性心理的关系
决定气质类型的因素
心理过程之间的联系
举例说明如何有效掌握概念
冯特的贡献
实验心理学论述题： 记忆的理论及研究进展
实体镜的原理
视觉实验中的自变量、因变量、控制变量
反应时在心理学中的地位及作用
心理统计学： 卡方四格表公式的推导
样本抽样设计
肯德尔和谐系数的计算
两元线形相关

Nightingale

哈尔滨师大考研题（2002--2004）

2002年普通心理学

一 名词解释(每题2分，20)

1 意识 2诱因 3 注意神经元 4 追忆 5 表象 6 问题解决 7 成就动机 8 液态能力 9 气质的动力特征 10 冲突

二 简述题(每题7分，35)

1 简述现代心理学产生和发展的历史渊源?

2 简述注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三者之间的关系?

3 简述如何根据遗忘规律组织有效的复习?

4 什么是意志行动?简述其特征.

5 简述深度与距离知觉的线索.

三 论述题 (每题15分，45)

1 试评述艾森克的人格理论.

2 试分析性格结构的动力性质.

3 什么是创造性思维?试述创造性思维的过程及行为特点.


2003心理学史

一 名词解释(每题3分，30)

1 高峰体验 2 控制点 3 交互决定论 4心理场 5 等量原则 6 人格发展渐成论 7 图式 8 社会潜意识 9 认知失调论 10 人格化

二 简答题(每题7分，70)

1 罗洛·梅的发现存在感的基本原则

2 艾里克森对自我心理学的贡献

3 格式塔心理学的局限

4 人本主义心理学的人性观

5 信息加工心理学的主要特征

6 三代行为主义的主要贡献

7 卡特尔的学术贡献

8 罗杰斯的心理治疗观的实质

9 行为主义产生的心理学背景

10 认知心理学的主要流派

三 论述题(共50分)

1弗洛伊德理论对心理学的贡献（15）

2 马斯洛对心理学的贡献（15）

3西方心理学发展中的向心力与离心力的对立倾向的主要表现（20）


2003普通心理学

一 名词(每题3分，30)

1 持续性注意力2 外显记忆 3 联想 4 启发式策略 5 语言加工厂6 成就动机7 多重接近——回避型冲突 8 情绪 9 发现学习 10 依恋

二 简答(每题7分，70)

1 大脑两半球的一侧优势

2 视觉中的空间因素

3 图形的组织原则

4 注意的衰减理论

5 长时记忆的编码形式

6 表象及特征

7 影响创造性的因素

8 意志行动的阶段分析

9 动机与工作效率的关系

10 人格的结构分析

三 论述题(共50分)

1 试述遗忘几种理论（15）

2 述评情绪——动机分化理论（15）

3 试说明挫折及其战胜挫折的策略和方法（20）


04普心

一、名词解释（每题3分，30）

1、双眼视差 2、启动效应 3、内隐记忆 4、算法策略 5、心理词典

6、权力动机 7、诱因 8、图式 9、局部报告法 10、流动智力

二、简答题（每题7分，70）

1、简述心理与行为的关系？

2、分析过滤器理论与衰减理论的异同？

3、为什么说长时记忆的信息存储是一个动态的过程

4、简述错觉的深度加工和常性误用理论

5、简述影响词汇识别的因素

6、比较认知风格与认知能力的区别

7、简述情绪的三种成份

8、试分析人格的特征

9、简述动机的归因理论

10、试比较气质、性格两种人格特征的区别

三、论述（50）

1、试述鲁利亚的机能系统学说及相互关系（15）

2、评述意识的研究历史（15）

3、为什么说认知神经科学的研究有望成为21世纪心理学发展的主流？（20

Nightingale

中科院考研题（1998--2002、2005）

心理所2005实心题回忆

一.名解(20')

1.stroop效应 2.盲视 3.知觉定势

二.简答(20')

1.暗适应中视觉域限的变化过程

2.怎样避免实验中的系列位置效应?

三.如何用双耳分听实验证实过滤器模型?(20')

四.事后回溯设计和其他实验设计(如单因素设计或多因素设计等)在实验过程上的区别.(20')

五.以字母转换实验为例说明"开窗"实验法与反应时间相加法和相减法相比的优势.(20')

六.名解

百分位 四分相关 标准误差

七.方差分析的前提假设?

实心部分还差一个名解想不起来,其他题可能顺序不对,但差不多全了.

统计部分有两个名解忘了,另外还有计算题我可记不得了,一道是独立样本t检验,一道是求回归方程并检验,还要求相关系数.


实验心理学2002
一、 名次解释（4*5）
1、 唐得斯A.B.C反应 2、 双耳分听
3、 系列位置曲线 4、 感受性
5、 控制变量
二、 简答题
1、 被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题？（5分）
2、 被试间设计有何优缺点？（5分）
3、 在下面每个例子中，你认为那种（设计组内或组间）最合适？（15分）
（1） 在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。
（2） 对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
三、 请用具体的实验实例阐明记忆依赖于提取与加工的一致性。（15分）
四、 多因素试验有哪些优点，并请你进一步说明多因素实验与结果普遍性问题之间的关系。（20分）


2001年
一、 微积分 略
二、 基本概念解释（5*2）
1、 什么是自变量混淆，怎样避免自变量混淆？
2、 红光为什么能保护暗适应？
三、 问答题（70分）
1、 通过具体的计算方法来说明大小知觉恒常性。（10分）
2、 在反应时实验中，怎样才能测得准确的反应时间？
3、 信号检测论中，击中率与虚报率怎样随标准升高获降低而变化？（15分）
4、 实验方法与非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么？能在一项研究中同时使用这两种方法吗？（15分）
5、 怎样进行实验获得系列位置曲线？（15分）

2000年
一、 微积分 略
二、 基本概念解释 共10分
1、 句子的表层结构和深层的结构 2、 结构阶差
三、 问答题
1、 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。15分
2、 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计？为什么？这个实验的因变量是什么？自变量是什么？它有几个水平？15分
3、 格式塔心理学家提出了哪些知觉组织原则请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。20分
4、 此图是Posner应用减法反应时实验,揭示信息加工内部过程的一个实验范室。请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内存在视觉编码。20分 图略

1999年
一、 微积分 略
二、 名次解释 20分
1、 问题解决 2、 人工概念及概念形成
3、 双眼线索 4、 用作图方法说明操作特征曲线
三、 简答题 20分
1、 举例说明语言符号对图形再现的影响。 6分
2、 性格特点对决策的影响，以具体实例加以说明。 7分
3、 双耳听觉实验。 7分
四、 问答题及实验设计 40分
1、 试用数量估计法作比例量表，来说明斯蒂文斯定律中心理量与物理量之间的关系。
2、 当我们用语词材料进行有关学习与记忆的实验时，应考虑哪些刺激特点？在实验方法上怎样对这些刺激特点进行控制，以防自变量的混淆？请一具体的有关实验设计加以说明。

1998年
一、 微积分 略
二、 名词解释 20分
1、 因变量的高限效应 2、 选择反应时
3、 拉丁方设计 4、 再认法
5、 双盲实验
三、 设计一个实验，来探讨熟悉性对词的再认的影响。 20分
四、 用信号检测论方法测量味觉感受性并说明有何有点。 20分
五、 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下（每次走迷宫所需时间）


第一次 第二次 第三次 第四次
Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒
Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒
请说明该实验的各种变量，并用图表表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论。20分

普通心理学2001年
一、 名词解释 20分
1、 言语运动中枢 2、 马赫带
3、 知觉学习 4、 自我心理学
5、 构造主义
二、 简答题 40分
1、 简述信号侦察论。
2、 短时记忆有什么特点？
3、 简述有关儿童言语获得的理论。
4、 情绪和情感有什么区别和联系？
5、 行为主义的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？]
三、 论述题 40分
1、 试述特征假设和“鬼蜮”模型，并加以评论。
2、 介绍有关能力结构的理论，并加以评论。

2000年
一、 名词解释 20分
1、 层次网络模型（由科林斯和奎林提出） 2、 边缘系统
3、 智力结构理论（由吉尔福特提出） 4、 主题统觉测验
5、 行波说（由贝克西提出）
二、 简答题 40分
1、 简述测量记忆保持量的方法。
2、 简述苛勒的顿悟学习理论。
3、 简述言语活动的特性。
4、 什么是意识和内觉？他们的关系如何？
5、 冯特在心理学中的主要贡献是什么？
三、 论述题 40分
1、 论述问题解决过程中思维活动的特性及影响因素。
2、 什么是需要？需要可以根据那些标准进行划分？马斯洛的层次需要理论有什么特色？有什么缺陷？


1999年
一、 名词解释 30分
1、 颜色视觉后像 2、 帕帕兹环路
3、 机能主义（芝加哥学派） 4、 人本主义心理学
5、 情节记忆 6、 测验法
二、 简答题 30分
1、 简述托尔曼的新行为主义。
2、 简述专业知识对问题求解的影响。
3、 简述言语（language）与语言(speech)的关系。
三、 论述题 40分
1、 评述当代认知心理学关于注意研究较有影响的理论。
2、 评述乔治·凯利的人格认知心理学。


1998年
一、 名词解释 30分
1、 格式塔心理学 2、 社会化
3、 图式 4、 平行加工
5、 浦肯野现象 6、 系统脱敏
二、 简答题 30分
1、 简述情绪的动机分化理论。
2、 简述乔姆斯基的学说。
3、 概述注意的资源限制说。
三、 论述题 40分
1、 试分述现代神经心理学（或生理心理学）和认知心理学的发展及当代神经心理学的研究现状。
2、 试述传统的双重记忆理论的基本内涵及其在当代记忆研究中遇到的问题